杭州人蔚女士，在上海一家外资企业工作。她女儿朗朗是中法混血儿，在上海法国学校上四年级。这所学校，得到法国教育部认证，从幼儿园到高中一向制。上海法国学校统筹法国和中国的国情，一个学年有三个学期，由2个月的暑假、2周的圣诞假和10天的春节假切开。一年大概有100多天假。朗朗从一年级到快小学毕业(小学5年制)，历来没有经历过“考一次牵动全家心情”的考试。

“他们没有所谓的大考，只有平常会依照学习内容，分阶段有称为‘评估’的小测试。”蔚女士说，作为家长，她基本上不知道甚么时候有这类考试。但一样是笔试的考试，法国学校的做法，可能也给我们带来一些启发：每次小测试结束以后，蔚女士会拿到朗朗拿回来的一份成绩单，这是一张由好屡次考试，每门考试都细分好多分数构成的大单子。

“这张成绩单特别细，比方说数学，它告知你孩子在体积知识、线条知识等等知识点上的掌握情况，分A～D四个等级。所以这张成绩单非常大，要很久能记满。”到了每学年最后一个学期结束的时候，整张大单子都填满了，秋后算笔账——你能不能升入高一个年级。“法国学校里，老师的自由度非常大。比如说选择教材，班主任就有权利，只要在教育部列的书目里选就行，所以同个年级不同班级，大家上课的教材呀，课表呀，进度呀可能都不一样。”

蔚女士自己经历过中国的教育，又见证了孩子接受法式教育成长，她感到之所以两种方式不同，可能由于大家学习的目的不一样。近日，培生公司公布全球教育排行榜，芬兰位列榜首。“让每一个学生到达他们可以到达的目标。”曾担负芬兰全国教育委员会顾问的教育专家伊娃·彭蒂莱说，芬兰中小学没有排名、检查，义务教育阶段，各校在课程设计上有很大自主权。芬兰人崇尚“少即是多”的理念。　　

他们认为，学习占用的是儿童生命中比较关键的时期，而这段时期更重要的是鼓励孩子独立思惟并开发其创造力。