近年来,杭州本地国际化教育逐渐成熟,如果有为孩子做国际化教育的打算,但又不清楚三个教育体系的差别和方向,这篇可以做个扫盲。
每年5月考试,5分制
3分+的成绩可以换取大学学分
夯实基础的情况下可修AP课程
AP的全称是美国大学先修课程(Advanced Placement)。由美国大学理事会在高中阶段开设,为在校生提供具有大学水平的课程。
与IB,A-level不同,AP并不提供高中文凭。作为辅修课程,学校也没有强制学习的要求。
但仍然有很多学生在学有余力的情况下会选择3-4门课程进行学习。
原因有2个
一方面,AP课程并不容易,作为大学先修课程,在知识内容和体系上是超出普通高中生的认知的。
AP总共有37门课可选,以下述三个学科为例,满分5分,来看看各专业的通过率:
数学与计算机科学类
CalculusBC,作为最受考生的欢迎的AP课程之一,五分通过率达42.6%,但是Physics1、2的5分率分别只有5.4%、12.9%,低到可怕!!!
AP热门学科
从知识量和学习压力来说,一般高中生能通过5-6门课的学习已经是极限了。
因为难,含金量自然就高。作为高学术能力的证明,不少名校的招生官对拿到AP高分成绩的学生都青睐有加。
另一方面,因为能省钱。
在美国,学分是按分计价的。而AP课程的成绩可以抵一部分的大学学分。
从这个角度来说,修AP能省下不少大学的学费。
以上两个原因对中美两边的学生都适用。
但AP课程的局限性也很明显,除了必须要嫁接一个高中课程的框架外,AP是无法取代学生的GPA、托福、SAT分数的。
也就是说AP对于申请美国本科没有决定性的作用,更多的是锦上添花。
因此,中国学生如果选修AP课程,前提是一定要把基础打好。
该刷标化的刷标化,GPA依然是最重要的,在这个基础上适当做一些背景提升,包括修几门AP课程。
ABCDEU六个等级,A为最优,U为不及格。
无必修课/论文
进入全球顶级名校至少需要全A
A-level与中国学科相近,偏科学生更易出高分
如果观察三个课程体系,会发现A-level是最容易出高分的一个选项。
和AP一样,采用选课制,70多门科目供学生选择。不同的是,前者是辅修课程,后者是学历课程。
拿到了A-level证书等同于拿到英国高中文凭。
在中国,A- Level开设了数学、物理、计算机学、化学、生物等课程。
为期两年的学习,每年学生只需要选择其中自己擅长的3-4门课考取最终成绩,即可获得A-level证书。
上述课程设置与中国的学科相近,学生并不需要花太多额外精力。
国内高考成绩用来申请中国大陆的高校外,却被极少数国家和地区的院校所认可。同样程度的学生通过 Alevel 考试,就有机会冲刺世界一流名校。
对于一些在国内高中学习出现明显偏科的学生也是一条好出路。
在A-level课程中心选择学习自己擅长的三四门学科,把精力用在刀刃上,这样会更有把握在考试中取得这些科目的好成绩,以便在申请国外大学时拥有绝对的优势。
目前所有英联邦国家,英国、澳洲、新加坡都接受A Level考试成绩。
覆盖3-19岁,IBDP为高中课程
6个核心课程(42分)+CAS活动(3分)
满分45分, 申请常春藤的学生分数需在40+
读IB课程一定要趁早!趁早!趁早!
在讲IB这套课程体系前,需要先讲一下这套课程的设计背景。
与A-level 、AP不同,IB课程设计的初衷就是为全球外交官的子女服务的。
由于工作性质的原因,各位外交官们对自己及家人何时身处何地常常身不由己。
孩子们的教育常常因为政治调任被临时打断,这对子女认知系统的建立非常不利。
因此,1963年,联合国教科文组织专门针对外交官子女研发了一套课程体系,覆盖了包括3-19岁全教育周期。
IB 课程广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点,但不以任何一个国家的课程体系为基础。在课程设计上自成一套。
以小学阶段PYP课程为例,6大超学科主题的设置,包括“我是谁,我们身处的时空、我们如何表达自己,世界如何运作,我们如何组织自己,共享地球。
IB课程体系所探究的问题更加抽象。可能基于学习者在地理位置上的不确定性。IB这套体系更侧重于让学习者思考如何解决问题,而非直接给到问题的答案。
在全球范围内,IB课程是最受全世界大学欢迎的,学生可以拿着IB成绩去世界上任何一所大学递交申请,IB成绩在其他体系中非常有竞争力。
但是!
系统性思维的形成绝非一朝一夕,很难一时鸡血或在某个阶段突击成型。
从综合难度上来讲,IB课程无疑是三个课程体系中最高的。它理解的深度和学科的深度上更上一层。
这就形成了一套天然壁垒。
举个例子,化学考试,AL只要计算出正确的结果就可以拿满分。但IB需要学生把计算的过程、中间用到的化学原理都讲出来。
这就需要学生调动大量的论述、论证,同时对写作和表达能力也是一个非常大的考验。
IB有自己的评分系统,6个学科组,每个学科满分7分,总分42分,TOK+EE+CAS各1分,总分3分,只有3分都拿到,才能获得IB diploma (IB 文凭)。
45为最高分满分, 40分以上算高分,申请常春藤大学的学生需要分数在40或以上。
顶尖IBDP课程的学校对于学生的挑战非常大,如时间管理能力、项目管理能力、英语阅读写作能力、英语表达能力、活动组织能力等。该课程要求学生有较强的自我管理能力和学习能力。
主要集中在大量的阅读要求和写作论文,对学生的英语功底提出较大挑战,在英语优秀的基础上方能学好知识。所以IBDP是综合来看学术难度较高非常有挑战的国际课程体系。
如果孩子前期读的是公立学校,高中阶段切换成IB课程体系,从适应和接受度来讲是非常困难的。
因此,各位家长如果要考虑送孩子读IB,一定要趁早!趁早!趁早!
一些国际化教育的思路
这些年,国内在探索国际化教育的这条路上也做了非常多的尝试。
上述讲到的三个教育体系,除了IB课程以外,AP和A-level在国内公办/民办学校的高中国际班已经非常常见。
以杭州师范大学附属中学为例,通过中外办学嫁接课程,同时引入AP课程体系,学生在完成日常学习的基础上还要再进行3-4门AP课程的学习。
杭四中、杭外则走的是A-level路线。
这些老牌名校的优势在于采取双轨制教学,性价比高,学生管理和办学质量非常稳定。
当然,想要进这些学校中考成绩依然必不可少(中考成绩所占权重不低于30%),同时还需通过英语水平测试。
另一条思路,则是从一开始就走国际学校的路线。
这两年招生很火的贝赛斯外籍人员子女学校,采用的是美式STEAM课程+AP课程体系。
萧山的惠灵顿则使用英式课程教学+IGCSE+A Level的模式。
另一家杭州最老牌的国际学校HIS杭州外国人子女学校走的是全IB路线。
如果各位家长有为孩子提供国家化教育的打算,以上种种都可以作为一些解题思路。
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